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《比尾巴》教学设计5
作者:   上传者:tomacc  日期:19-01-12



  教学目标:
   1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
   2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
   3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
  教学重点:练习朗读和识字。
  教学难点:读好问句。
  教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
  课前准备:
   1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
   2、生字卡片。
   3、黑板上大森林场景的布置。
   4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
  教学安排:2课时
  教学过程:

                第一课时

  一、引疑激趣,谈话揭题
    (师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!
   1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)
   2、师在拼音下书写生字。(再指名读)
  二、初读课文,整体感知
   1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)
   2、谁愿意读给大家听一听?
     指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)
   3、同桌互读检查。
  三、再读课文,理清文路
   1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“——”划出。
   2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片)
     句式参考:(鼓励不同的说法)
     a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。
     b、参加比尾巴的有()、(  )、(  )、(   )、(  )和(  )。
     c、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )和(  )参加了这次比尾巴。
  四、趣味识字
    接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗?
   1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
   2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。
   3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
   4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
  五、书写指导
   1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?
   2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)
   3、各写三个。
  六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)
  七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

                第二课时

  一、快乐复习生字“争奖牌”
  二、细读课文,理解词句
   1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?
   2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)
   3、指名回答这些问句。
   4、以各种形式促读。
     a、师问生答
     b、男女生对读
     c、小组对读
     d、伙伴对读
     e、以快板的形式表演读
    5、找表示动物尾巴特点的词
      经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗?
     a、试圈
     b、反馈,师板书
     c、联系生活实际,拓展引申学会运用词语。
       什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?
  三、拓展延伸
   1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?
   2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?
   3、师小结。
     小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
  四、画尾巴(课后作业)
   1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
   2、交流作品。


 



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